Los primeros días en la escuela

PRESENTACIÓN

El inicio de cada curso moviliza aspectos emocionales en las criaturas y sus familias, desplegando nuevas situaciones en cuanto al apego y la creación de vínculos. Esto afecta tanto a quienes comienzan por primera vez la escolaridad, como a quienes ya han estado escolarizados en cursos anteriores.

Para las docentes y los equipos, cada curso es un nuevo desafío. ¿Estamos preparados para todo lo que esto implica?

En la formación compartiremos aspectos prácticos, estrategias para poder acompañar, o conceptos de la psicología y el psicoanálisis que nos ayudarán a entender mejor cómo viven los niños la separación y los cambios. También valoraremos la importancia de estos primeros días en la socialización y la creación de relaciones de confianza que durarán el resto del curso, dejando huella a cada niño a lo largo de su vida.

OBJETIVOS

• Acompañar a docentes y equipos en el proceso de familiarización en la escuela.
• Ofrecer un espacio de aprendizaje en el que también poder compartir inquietudes relativas a los primeros días en la escuela.
• Descubrir qué es el proceso de familiarización en la escuela 0-3 y 3-6, y qué le ocurre al niño/a, a la familia y las docentes.
• Exponer las principales situaciones que nos encontramos en el proceso de familiarización en la escuela y valorar cómo pueden transformarse en oportunidades para acompañarlas.
• Optimizar estrategias de equipo para observar, comprender, contener y mejorar el acompañamiento de niños/as y familias en este proceso.

 

CONTENIDOS

1- Los primeros días en la escuela.

Diferencia entre familiarización y adaptación.

Protagonistas del proceso de familiarización: el niño/a, la familia, las docentes. 

 

2- Desarrollo psico-emocional en las etapas 0-3 y 3-6.

Aspectos emocionales que se ponen en juego los primeros días de escuela: cambios y pérdidas más frecuentes.

Proceso de fusión y separación del niño/a en las etapas 0-3 y 3-6 y construcción de la identidad propia.

Apego y creación de nuevos vínculos: de la Teoría del Apego de John Bowlby a la práctica cotidiana en la escuela.

René Spitz y la angustia del 8º mes.

La mantita, el peluche, un pañuelo… el objeto transicional y su importancia en los primeros días de escuela desde Donald Woods Winnicott.

 

3- Cómo acompañar el proceso de familiarización. Estrategias y equipo docente.

Socialización, cotidianidad y rutinas en la escuela.

Perfil de familias; cambios y tendencias que se observan en la crianza y educación en los últimos años.

Estrategias para mejorar la familiarización en función de las características propias de cada familia.

Plan de desarrollo de estrategias para acompañar la familiarización pactada en equipo.

 

4- La literatura infantil durante la familiarización.

La importancia del momento de lectura durante los primeros días de escuela.

Cuentos que pueden acompañar y poner palabras a los sentimientos.

Historias y personajes con los que niñas y niños se identifican en los primeros días de escuela.

METODOLOGÍA

Exposición de los contenidos teóricos, considerando situaciones reales que se viven en las escuelas en los primeros días.

Introducción de aspectos prácticos y de experiencias reales en el aula.

Presentación de recursos especialmente para los primeros días y en la etapa de familiarización.

 

IMPARTIDO POR:

DIANA COMES i RIUS. Maestra infantil y psicopedagoga con más de treinta años de experiencia en la escuela. Directora psicopedagógica de la escuela infantil Sol Solet (Sant Cugat de Vallès).

Formadora de educadores y profesionales en temas de pedagogía activa, y especialista en Educación Infantil.

Coordinadora de formaciones y proyectos de acompañamiento familiar del Instituto de la Infancia.

 

VERÓNICA BRONSTEIN. Psicóloga y psicoterapeuta especializada en infancia, adolescencia y orientación de familias.

Cofundadora y directora del Institut de la Infància.

Asesora y formadora de la Escuela Montessori Palau (Girona y Figueres). Responsable del programa ‘M’estimes, m’estimo, t’estimo’, de acompañamiento en la educación afectivo-sexual.

Asesora y formadora en diversos centros escolares.

Autora de los libros Niños creativos y Niños felices, de RBA.

 

NÚRIA VOUILLAMOZ. Licenciada en Filología Hispánica.

Doctora en Álbum Ilustrado y Literatura Infantil por el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, y de las Ciencias Sociales de la Universitat Autònoma de Barcelona, dentro del grupo GRETEL.

Directora de la Biblioteca de la Escuela Gerbert d’Orlhac (Sant Cugat de Vallès).

Coordinadora del CreaLIJ (Centre de Recursos, Estudis y Assessorament en Literatura Infantil y Juvenil de l’Institut de la Infància).

Premio Marta Mata 2022 de la Asociación de Maestros Rosa Sensat, con el trabajo Conversaciones en torno a los álbumes en la biblioteca escolar. La literatura como diálogo en la educación lectora (en prensa).

Docente de literatura infantil y juvenil y álbum ilustrado en escuelas y bibliotecas

 

HORARIO: martes 3 y jueves 5 de septiembre de 18 a 20 hs (hora de Barcelona)

LUGAR: en línea, por la plataforma Zoom, con tres docentes impartiendo contenidos en directo a lo largo de la formación.

IDIOMA: las formaciones online se imparten en castellano (excepto cuando todas las participantes son catalanoparlantes). Las intervenciones de las participantes pueden realizarse en castellano y en catalán.

DIRIGIDO A: educadoras, profesionales, estudiantes y personas interesadas en el tema.

CERTIFICACIÓN: las participantes recibirán por mail el certificado propio del Institut de la Infància.

INCLUYE: dossier de los contenidos.

VALOR: (*)

Hasta el 27 de agosto: 40€

A partir del 28 de agosto: 50€

Los grupos de a partir de 4 personas tienen un 20% descuento.

(*) Como bonus regalo, recibirás acceso para siempre a Aula Viva, la comunidad de alumnas de las formaciones del Institut de la Infància para asistir a las Fiestas LIJ de literatura infantil (en línea y presenciales) y Masterclass de una hora previa a algunas de nuestras formaciones (en línea).

 QUÉ TIENES QUE SABER ANTES DE ACCEDER A LA FORMACIÓN:

Por motivos de seguridad y en beneficio del grupo, la condición para acceder a la formación en Zoom es hacerlo con cámara abierta, y el nombre con el cual se entra tiene que ser el de la persona que se haya matriculado.

Si tienes alguna dificultad con el video tienes que comunicarlo previamente por mail a institutodelainfancia@gmail.com

Si no fuera así, la organización podrá no dar acceso, o bien una vez dentro, si no cumpliera estas dos condiciones, y tras avisarle previamente, podrá desconectarse el acceso, sin derecho a reclamación.

El micrófono tiene que estar silenciado.

La participación implica la autorización de registro y/o difusión de imágenes en fotografía o video, en redes sociales o publicaciones de la entidad sin finalidad de lucro (en este caso, siempre con autorización previa).

La actividad se podrá grabar para el registro interno de la entidad, pero no se entregan videos de la formación por derechos de imagen y propiedad intelectual.

Con tu inscripción autorizas estas condiciones. Si el participante no autoriza, lo tendrá que notificar por mail a institutodelainfancia@gmail.com

POLÍTICA DE DEVOLUCIÓN

No se hacen devoluciones. Para la realización de los cursos hará falta un mínimo de 15 personas inscritas. En caso de anularse, se devolverá el valor de la reserva.

Este programa y los ponentes pueden estar sujetos a cambios por causas ajenas a la organización. El Institut de la Infància se reserva la posibilidad de realizar modificaciones, ofreciendo cuando sea necesario otros ponentes, modificando la fecha previo aviso y manteniendo de manera general los contenidos, objetivos y metodología de la formación. La inscripción a la formación implica la aceptación de estas condiciones.