PRESENTACIÓ
L’inici de cada curs mobilitza aspectes emocionals en les criatures i les seves famílies, desplegant noves situacions pel que fa a l’aferrament i la creació de vincles. Això afecta tant a aquells que comencen per primera vegada l’escolarització, com a aquells que ja han estat escolaritzats en cursos anteriors.
Per a les docents i els equips, cada curs és un nou repte. Estem preparats per a tot el que això implica?
En la formació compartirem aspectes pràctics, estratègies per poder acompanyar, o conceptes de la psicologia i el psicoanàlisi que ens ajudaran a entendre millor com viuen els infants la separació i els canvis. També valorarem la importància d’aquests primers dies en la socialització i la creació de relacions de confiança que duraran la resta del curs, deixant empremta en cada infant al llarg de la seva vida.
OBJECTIUS
- Acompanyar docents i equips en el procés de familiarització a l’escola.
- Oferir un espai d’aprenentatge en el qual també es puguin compartir inquietuds relatives als primers dies a l’escola.
- Descobrir què és el procés de familiarització a l’escola 0-3 i 3-6, i què li passa a l’infant, a la família i a les docents.
- Exposar les principals situacions que ens trobem en el procés de familiarització a l’escola i valorar com es poden transformar en oportunitats per a acompanyar-les.
- Optimitzar estratègies d’equip per observar, comprendre, contenir i millorar l’acompanyament d’infants i famílies en aquest procés.
CONTINGUTS
1- Els primers dies a l’escola.
Diferència entre familiarització i adaptació.
Protagonistes del procés de familiarització: l’infant, la família, les docents.
2- Desenvolupament psicoemocional en les etapes 0-3 i 3-6.
Aspectes emocionals que es posen en joc els primers dies d’escola: canvis i pèrdues més freqüents.
Procés de fusió i separació de l’infant en les etapes 0-3 i 3-6 i construcció de la identitat pròpia.
Aferrament i creació de nous vincles: de la Teoria de l’Aferrament de John Bowlby a la pràctica quotidiana a l’escola.
René Spitz i l’angoixa del 8è mes.
La manteta, el peluix, un mocador… l’objecte transicional i la seva importància en els primers dies d’escola des de Donald Woods Winnicott.
3- Com acompanyar el procés de familiarització. Estratègies i equip docent.
Socialització, quotidianitat i rutines a l’escola.
Perfil de famílies; canvis i tendències que s’observen en la criança i l’educació en els últims anys.
Estratègies per millorar la familiarització en funció de les característiques pròpies de cada família.
Pla de desenvolupament d’estratègies per acompanyar la familiarització pactada en equip.
4- La literatura infantil durant la familiarització.
La importància del moment de lectura durant els primers dies d’escola.
Contes que poden acompanyar i posar paraules als sentiments.
Històries i personatges amb els quals nens i nenes s’identifiquen en els primers dies d’escola.
METODOLOGIA
Exposició dels continguts teòrics, considerant situacions reals que es viuen a les escoles els primers dies.
Introducció d’aspectes pràctics i d’experiències reals a l’aula.
Presentació de recursos especialment per als primers dies i en l’etapa de familiarització.
IMPARTIT PER:
DIANA COMES i RIUS. Mestra infantil i psicopedagoga amb més de trenta anys d’experiència a l’escola.
Directora psicopedagògica de l’escola infantil Sol Solet (Sant Cugat del Vallès).
Formadora d’educadors i professionals en temes de pedagogia activa, i especialista en Educació Infantil.
Coordinadora de formacions i projectes d’acompanyament familiar de l’Institut de la Infància.
VERÓNICA BRONSTEIN. Psicòloga i psicoterapeuta especialitzada en infància, adolescència i orientació de famílies.
Cofundadora i directora de l’Institut de la Infància.
Assessora i formadora de l’Escola Montessori Palau (Girona i Figueres). Responsable del programa M’estimes, m’estimo, t’estimo, d’acompanyament en l’educació afectivo-sexual.
Assessora i formadora en diversos centres escolars.
Autora dels llibres Nens creatius i Nens feliços de RBA.
NÚRIA VOUILLAMOZ. Llicenciada en Filologia Hispànica.
Doctora en Àlbum Il·lustrat i Literatura Infantil pel Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials de la Universitat Autònoma de Barcelona, dins del grup GRETEL.
Directora de la Biblioteca de l’Escola Gerbert d’Orlhac (Sant Cugat del Vallès).
Coordinadora del CreaLIJ (Centre de Recursos, Estudis i Assessorament en Literatura Infantil i Juvenil de l’Institut de la Infància).
Premi Marta Mata 2022 de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, amb el treball Conversacions en torn als àlbums en la biblioteca escolar. La literatura com a diàleg en l’educación lectora (en premsa).
Docent de literatura infantil i juvenil i àlbum il·lustrat en escoles i biblioteques.
HORARI: dimarts 3 i dijous 5 de setembre de 18 a 20 h (hora de Barcelona)
LLOC: en línia, per la plataforma Zoom, amb tres docents impartint continguts en directe al llarg de la formació.
IDIOMA: les formacions en línia s’imparteixen en castellà (excepte quan totes les participants són catalanoparlants). Les intervencions de les participants poden realitzar-se en castellà i en català.
DIRIGIT A: educadores, professionals, estudiants i persones interessades en el tema.
CERTIFICACIÓ: les participants rebran per correu electrònic el certificat propi de l’Institut de la Infància.
INCLOU: dossier dels continguts.
VALOR: (*)
Fins al 27 d’agost: 40 €
A partir del 28 d’agost: 50 €
Els grups de 4 o més persones tenen un 20% de descompte.
AQUESTA FORMACIÓ ÉS GRATUÏTA PER A TU SI…
– Ets membre del Club d’Amics de l’Institut de la Infància. Consulta i fes-te amic aquí per començar a gaudir! Cada mes tens una formació gratuïta, entre altres beneficis.
– Equips d’escoles concertades o privades (fins al 100% bonificat a través de FUNDAE). Consulta les condicions escrivint a institutodelainfancia@gmail.com
(*) Com a bonus regal, rebràs accés per sempre a Aula Viva, la comunitat d’alumnes de les formacions de l’Institut de la Infància per assistir a les Festes LIJ de literatura infantil (en línia i presencials) i Masterclass d’una hora prèvia a algunes de les nostres formacions (en línia).
QUÈ HAS DE SABER ABANS D’ACCEDIR A LA FORMACIÓ:
Per motius de seguretat i en benefici del grup, la condició per accedir a la formació en Zoom és fer-ho amb càmera oberta, i el nom amb el qual s’entra ha de ser el de la persona que s’hagi matriculat.
Si tens alguna dificultat amb el vídeo, ho has de comunicar prèviament per correu electrònic a institutodelainfancia@gmail.com
Si no és així, l’organització podrà no donar accés, o bé un cop dins, si no es compleixen aquestes dues condicions, i després d’avisar prèviament, podrà desconnectar l’accés, sense dret a reclamació.
El micròfon ha d’estar silenciat.
La participació implica l’autorització de registre i/o difusió d’imatges en fotografia o vídeo, en xarxes socials o publicacions de l’entitat sense finalitat de lucre (en aquest cas, sempre amb autorització prèvia).
L’activitat es podrà gravar per al registre intern de l’entitat, però no es lliuren vídeos de la formació per drets d’imatge i propietat intel·lectual.
Amb la teva inscripció, autoritzes aquestes condicions. Si el participant no les autoritza, ho haurà de notificar per correu electrònic a institutodelainfancia@gmail.com
POLÍTICA DE DEVOLUCIÓ
No es fan devolucions. Per a la realització dels cursos serà necessari un mínim de 15 persones inscrites. En cas de cancel·lar-se, es retornarà el valor de la reserva.
Aquest programa i els ponents poden estar subjectes a canvis per causes alienes a l’organització. L’Institut de la Infància es reserva la possibilitat de realitzar modificacions, oferint, quan sigui necessari, altres ponents, modificant la data amb avís previ i mantenint de manera general els continguts, objectius i metodologia de la formació. La inscripció a la formació implica l’acceptació d’aquestes condicions.